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1，在星光電影院道北住小學同學有馬海林王小冬黃文興楊青等誰能知2，2017年10月19日是星期四30天后是王小冬的生日請問那天是星期3，愛真的累了是不是該放棄4，Dnf一些加臨時屬性的膠囊值多少5，地理教學論中編寫教案的教學過程部分時應注意些什么

1，在星光電影院道北住小學同學有馬海林王小冬黃文興楊青等誰能知

楊青功夫

2，2017年10月19日是星期四30天后是王小冬的生日請問那天是星期

一周7天，那么30天后是星期六會不見的，最好當天用了

3，愛真的累了是不是該放棄

如果她喜歡你，你就不應該放棄，如果不喜歡你，就應該試著去放棄，愛情不是人生的全部，沒有必要被愛情折磨的疲憊不堪！

4，Dnf一些加臨時屬性的膠囊值多少

1-10W不等，各區(qū)可能稍稍有點變化看貨定價了那種東西不值的 大部分的人都在瞎賣

5，地理教學論中編寫教案的教學過程部分時應注意些什么

一、地理教學設計的本質 是把先進的教育教學理論進行應用和轉化，指導地理教學實踐的過程。因此，地理教學設計是一種應用科學，就是把教育、教學、學習理論、教育技術論、地理教學論與地理教學實踐緊密結合起來。在這個意義上講，地理教學設計也是一門設計科學。地理教學設計的本質在于決策、問題求解和創(chuàng)造。地理教學設計要應用大量的科學理論和已知的教育、教學規(guī)律去創(chuàng)造性地解決新的教學問題。 二、地理教學設計的功能 1、地理教學設計的基本涵義 教學設計：調查分析教學中的問題和需求，確定目標、建立解決問題的步驟、選擇相應的教學策略和教學資源，去完成目標，并分析、評價其結果，使教學效果達到最優(yōu)化。教學本身是圍繞著學習展開的，教是為學服務的。為學習而設計教學即意味著不能僅僅考慮教師教得方便、教得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，以教導學、以教促學 。教學設計是為了更多地思考學生如何學，即以學生求知需求為主線，追求教師和學生面對知識共同探討、平等對話。在這個過程中，教師力求貫穿兩條線索： （1） 學生的學（感受、質疑、鉆研、討論、聯(lián)系等） （2） 教師的教（質疑、交流、爭鳴、釋疑、歸納等） 通過教師對學生的思維訓練、情感體驗和人格熏陶交織在一起 只要我們堅持“為學生學習而設計”“為學生發(fā)展而教” 就很容易處理好教學設計與課堂操作的關系，我們就會對課堂中新“生成”的問題和探究有更多的首肯和鼓勵 2、 地理教學設計的功能 （1） 有利于地理教學工作的科學化 （2） 有利于現(xiàn)代教學理論與教學實踐的結合 （3） 有利于強化學生學習的“過程與方法”，培養(yǎng)學生地理科學思維習慣，提升學生的地理能力 （4） 有利于電化教育的開展，提高現(xiàn)代教學媒體的使用效率 三、教學設計與傳統(tǒng)備課的區(qū)別 首先，地理教學設計是以包括地理教學論在內的先進的教育教學理念為指導，而不僅僅依賴教師的教學經驗 其次，傳統(tǒng)的備課主要強調地理知識的傳授，地理教學目標具有單維度，平面型的特點。地理教學設計是以知識、技能的獲得與學會學習、形成正確的情感態(tài)度和價值觀為目標，能全面落實新課程的培養(yǎng)標準 第三， 地理教學設計要求深入分析學生已有的知識經驗，在原有的基礎上有效地促進學生發(fā)展，目標合理，符合“學情”。傳統(tǒng)備課時提出的教學目標，對學生已有的“知識經驗”往往重視不夠，甚至忽視 第四，地理教學設計重視教學過程的設計，重視“過程與方法”，重視教師的“教”，更重視學生的“學”，體現(xiàn)教與學的雙主體。傳統(tǒng)的備課往往注重“教法”設計，對“學法”關注不夠 第五，地理教學設計注意充分利用地理教學信息和地理教學媒體，重視反饋功能，體現(xiàn)教學信息的雙向性，因材施教。傳統(tǒng)的備課在地理教學信息的傳播設計上，往往是單向性的，封閉性的。 總之，地理教學設計與傳統(tǒng)的地理備課相比， 更新了教學觀念，能體現(xiàn)大教育觀、學生觀、教與學的辨證觀、知識與能力統(tǒng)一觀、評價觀。 四、編寫地理教學設計時應注意的問題 （一）應重視研究地圖教學 在中學地理教學過程中，使用多種地圖，如教學掛圖、中學生地圖冊、插在課本中的地圖和填充地圖等。地理教師在編寫教學設計時，應該認真研究學生認識地圖的思維特點 （二）要注意小結、承轉與總結。在設計新教材部分時，要注意對各部分進行小結，問題與問題之間要注意承轉，新課內容結束后要注意歸納總結 。 此次運城之行,我才終于明白什么是教學設計,如何設計好地理課堂教學以及如何把新課程的教學理念應用于我們的課堂教學.王小冬老師尤其強調了在教學設計中的最后一步教學反思,她認為教學反思在我們每一個教師的成長過程中起著非常重要的作用,她給我們例舉了很多她自己在作為教師時寫過的教學反思,讓我感觸很深,應該說很多時候都是真情的流露.所以,在最后,王老師千叮嚀萬囑咐我們年輕教師一定要做好教學設計,寫好教學反思.